如何在“雙減”中做好科學(xué)教育加法，如何讓科學(xué)課更有趣，如何整合更多社會資源打造家門口的科學(xué)教育陣地？讓我們走進河南鄭州，深入了解——來源 | 中國教師報作者 | 本報記者 褚清源 / 秦剛來到河南省鄭州市鄭東新區(qū)康寧小學(xué)時正值課間，記者看到教學(xué)樓4樓的科技長廊里圍滿了學(xué)生。有的學(xué)生在玩動力發(fā)電自行車，有的學(xué)生在體驗鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力的設(shè)備“手不能抖”，還有學(xué)生排隊與會聊天的計算機對話，感受深不見底的“萬丈深淵”和無弦琴的魔力……副校長陳瑞華告訴記者，為了讓學(xué)生可以隨時體驗科技的奇妙，學(xué)校將很多科學(xué)實驗器材從實驗室搬到了教學(xué)樓的走廊。在鄭州經(jīng)開區(qū)蝶湖小學(xué)，有一面“會提問”的墻：“時間為什么不能倒退”“空氣為什么看不到，摸不著，聞不到呢”“為什么眼睛會流出眼淚”……這面墻被稱為“好奇墻”，孩子們在這里用問題點亮墻壁，也點亮了整個校園。校長張智慧說：“小學(xué)是科學(xué)教育的浪漫階段，貴在為孩子營造一方大膽想象、敢于提問的空間。”而在鄭州市中原區(qū)建設(shè)路小學(xué)，校徽里的鉛筆和放大鏡告訴我們，這是一所從辦學(xué)之初就重視學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)的小學(xué)?！拔覀兊挠四繕耸桥囵B(yǎng)學(xué)生有溫暖的心、創(chuàng)造的手、審美的眼、智慧的腦?！毙ｉL溫慧這樣解釋。鄭州市是教育部確定的首批全國中小學(xué)科學(xué)教育實驗區(qū)之一。記者走進校園最直觀的感受是，這里的環(huán)境會說話，校園文化不僅僅有人文和藝術(shù)氣息，更彰顯了豐富的科技元素。校園環(huán)境因為科技元素的加入，使學(xué)生可以在沉浸式的環(huán)境中多維度、全方位感受科技的魅力。有意思的體驗——在玩中學(xué)，在做中學(xué)，在創(chuàng)中學(xué)“現(xiàn)在的科學(xué)課成了學(xué)生的最愛，因為課上可以做實驗，課后服務(wù)時間可以把學(xué)到的科學(xué)知識進行物化。”談到自己的科學(xué)課，耿書軍臉上寫滿了笑容。耿書軍是鄭州經(jīng)開區(qū)濱河第一小學(xué)科學(xué)教研組組長。他對什么樣的科學(xué)課是好課有一個形象的概括：一堂課下來如果學(xué)生沒發(fā)出幾次“啊、哈、哦”的感嘆，就不是好課。在他看來，讓學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生興趣就要讓他們不斷產(chǎn)生認知沖突。讓他感慨的不只是來自學(xué)生的認可，還有“科學(xué)教育迎來的春天”。一個顯性的變化是，近年來學(xué)?？茖W(xué)教師由1名增加到了5名，科學(xué)課的教研氛圍更濃了。鄭東新區(qū)外國語學(xué)校教師于福丹的科學(xué)課同樣很受學(xué)生歡迎。她經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生做一些具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。在過去的一年里，她帶領(lǐng)學(xué)生一起制作拋石機，開啟了一個題為《穿越古戰(zhàn)場的拋石機》的項目式學(xué)習(xí)。學(xué)生通過“小組討論—方案修訂—動手制作—測試—修正”，最終設(shè)計出屬于他們自己的拋石機。鄭東新區(qū)基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室教研員崔芳說：“這場高認知、高參與的項目式學(xué)習(xí)緊張而刺激，不僅激發(fā)了學(xué)生探究的興趣，培養(yǎng)了動手操作能力，而且讓學(xué)生深切體會到如何在失敗中總結(jié)經(jīng)驗?！迸c鄭東新區(qū)外國語學(xué)校一樣，康寧小學(xué)近年來也致力于推進科學(xué)課的教學(xué)方式變革，以大單元情境化教學(xué)改進課堂教學(xué)，讓科學(xué)課呈現(xiàn)了全新的樣態(tài)?？茖W(xué)教研組組長楊靜靜告訴記者，現(xiàn)在的科學(xué)課不再是看實驗、記公式、做練習(xí)，而是讓學(xué)生在真實情境中像科學(xué)家一樣思考，像工程師一樣解決問題。除了好玩的科學(xué)課，學(xué)校還有科創(chuàng)類社團、童創(chuàng)科技節(jié)等深受學(xué)生喜歡的活動。拍攝科學(xué)微電影是中原區(qū)桐淮路小學(xué)科學(xué)教育方面的一大特色?？茖W(xué)微電影就是學(xué)生記錄自己親身經(jīng)歷的科學(xué)探究活動，并制作成5—8分鐘的短視頻。校長胡秀春介紹說，5—8分鐘的探究內(nèi)容如何制作得有深度、有美感，是學(xué)校微電影制作團隊遇到的創(chuàng)作瓶頸。后來在專家指導(dǎo)下，微電影團隊完成了17部科學(xué)微電影的制作，《青蛙王子變身記》《走近破爛王》等在國際青少年科學(xué)影像大賽、全國青少年科學(xué)影像節(jié)、河南省青少年科技創(chuàng)新大賽中屢獲佳績，并在央視少兒頻道展播。中原區(qū)建設(shè)路小學(xué)是全國氣象科普特色學(xué)校。記者在這里看到，學(xué)校不僅有與國家氣象總局聯(lián)網(wǎng)的“小芙童”校園氣象站，還為孩子們安裝了便于觀察的人工氣象百葉窗、雨水蒸發(fā)皿等設(shè)備，為孩子們觀測氣象提供了數(shù)據(jù)參考。學(xué)校逐漸形成了“一站、一室、一課”的氣象課程特色，在“小芙童”校園氣象站，三年級學(xué)生每學(xué)年進行一次天氣日歷繪制活動，社團成員堅持不懈進行觀測、分析，為此“小芙童”連續(xù)3年被評為全國氣象科普教育基地——示范校園氣象站?！盁o論科學(xué)課、課后服務(wù)，還是市級或區(qū)級科技運動會，都在助力形成‘人人想玩、人人能玩、人人愛玩’的科學(xué)教育氛圍?！编嵵菔谢A(chǔ)教育教學(xué)研究室副主任連珂說。有意義的聯(lián)合——五育融合，館校結(jié)合，家校聯(lián)合一年前，鄭州經(jīng)開區(qū)濱河一小一名學(xué)生患了白血病。這在學(xué)校成了一個備受關(guān)注的新聞事件。學(xué)生不僅自發(fā)組織了捐款，還引發(fā)了對同學(xué)病情的研究，并提出了很多知識上的困惑：白血病是一種什么病，是怎么引起的？學(xué)?？茖W(xué)教師為此設(shè)計了“認識細胞”課程。在課后服務(wù)中，組織學(xué)生進行專項拓展閱讀，開展科學(xué)小制作，制作各種各樣的細胞模型，學(xué)生用黏土為患白血病的同學(xué)制作了一罐子“紅細胞”，希望他早日康復(fù)；在課外實踐活動中，學(xué)校組織學(xué)生到學(xué)校附近的醫(yī)學(xué)機構(gòu)聽專家講解，借助他們的電子顯微鏡等設(shè)備觀察紅細胞、白細胞，區(qū)分病理涂片和正常涂片的不同，使學(xué)生對細胞的功能有了深刻認識，更感受到科學(xué)技術(shù)可以為人類健康保駕護航。鄭州經(jīng)開區(qū)濱河第一小學(xué)學(xué)生講解干冰實驗“這場由身邊患病同學(xué)引發(fā)的一次跨學(xué)科學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)真實發(fā)生，也讓教學(xué)教研走向了聯(lián)合。” 濱河一小校長余新莉說，“有不少科學(xué)課是科學(xué)教師走進企業(yè)與工程師一起聯(lián)合教研的結(jié)果?！眹@科學(xué)教育進行跨學(xué)科學(xué)習(xí)的還有鄭東新區(qū)龍翼小學(xué)。該校將科學(xué)教育適時融入“五育”，以“匠心”為主題，開發(fā)了“匠心·木工”“匠心·編程”等系列科學(xué)課程。在校長呂君莉看來，所有的努力都是為了在學(xué)生心里種下科學(xué)的種子。在鄭州經(jīng)開區(qū)蝶湖小學(xué)，記者了解到，針對浪費紙張現(xiàn)象，去年該校組織學(xué)生走進鄭州公用集團環(huán)保教育博物館開展“變廢為寶”課程學(xué)習(xí)，并利用課后服務(wù)時間，讓學(xué)生經(jīng)歷收集整理廢舊紙箱、粉碎、浸泡、打漿、抄紙、晾紙的生產(chǎn)過程，讓學(xué)生了解了再生紙在保護環(huán)境、節(jié)約資源、推動循環(huán)經(jīng)濟等方面的重要意義。該校還開發(fā)家長資源助力學(xué)?？茖W(xué)教育，一些家長應(yīng)邀走進校園給學(xué)生講述盾構(gòu)機如何化身“入地蛟龍”，在重大工程建設(shè)中大顯身手，講解如何進行水處理才能保障身體健康等。創(chuàng)客教育是鄭州市第四十二中學(xué)的特色。學(xué)校從七年級起開設(shè)機器人普及課程，并成立了機器人、無人機、3D打印等社團，其中機器人社團連續(xù)7年獲得河南省電腦制作活動一等獎第一名、世界機器人大會格斗機器人大賽一等獎；無人機社團在河南省航空航天模型錦標賽中包攬前3名，連續(xù)3屆斬獲全國大獎。該校的科學(xué)教育統(tǒng)籌課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外，充分利用課后服務(wù)時間，開發(fā)了科學(xué)教育校本課程。如生物學(xué)科開發(fā)了《趣味生物》校本課程，編寫出版了《生活的生物技術(shù)》校本教材，地理學(xué)科開發(fā)了《中國最想去的地方》校本課程，帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略祖國山川河流，欣賞自然和人文景觀等。校長于紅蓮告訴記者，學(xué)校還在各學(xué)科教學(xué)中滲透科學(xué)教育。如在語文教學(xué)中介紹科技資料的搜集整理及科學(xué)小論文寫作；生物教學(xué)中介紹基因工程、蛋白質(zhì)合成及現(xiàn)代生物技術(shù)在農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)等方面的應(yīng)用等。鄭州市基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室主任張五敏表示，接下來鄭州市教育局將牽頭科學(xué)教育相關(guān)單位，建立有效聯(lián)動、密切配合的科學(xué)教育協(xié)作機制，統(tǒng)籌高校、科研院所、科技館等單位，打造“家門口”的科學(xué)教育陣地。有期待的改變——建隊伍，搭平臺，創(chuàng)品牌創(chuàng)客教育是鄭州市第八十四中學(xué)的一張名片。該校鼓勵學(xué)生“動腦思考、動手制作、動口表達”，推進創(chuàng)客教育和人工智能教育。2017年，鄭東新區(qū)創(chuàng)新教育工作室落戶該校，副校長范文禮擔(dān)任工作室主持人。校長?；蹥J也是一名科學(xué)教育愛好者，他一邊自學(xué)，一邊給學(xué)生講創(chuàng)客課程。并不是每所學(xué)校都有像鄭州市第八十四中學(xué)這樣對科學(xué)教育有研究的校長。因此，科學(xué)教育副校長的配備就顯得尤為重要。2023年12月29日，鄭州經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)科學(xué)教育大會召開。鄭州經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)教文體局向?qū)毜荆ê幽希┥锟萍佳芯吭涸洪L安正帥、中鐵工程裝備集團有限公司技術(shù)中心副主任賀飛、河南航天管理局人事黨群部部長馮東霞等人拋出了橄欖枝，聘請他們?yōu)猷嵵萁?jīng)開區(qū)部分中小學(xué)科學(xué)教育副校長?！翱茖W(xué)教育副校長既有專業(yè)素養(yǎng)，又能跳出教育看教育，他們的加盟將為科學(xué)教育高質(zhì)量發(fā)展持續(xù)賦能?！编嵵萁?jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)教文體局負責(zé)人戴紅燕說?？茖W(xué)教育副校長的進駐只是破解科學(xué)教育師資隊伍不足的措施之一。鄭州市教育局黨組書記、局長王麗娟是全國人大代表，今年兩會期間她提出科學(xué)教育當務(wù)之急是做好科學(xué)教研員和科學(xué)教師兩支隊伍建設(shè)的建議。如何推動科學(xué)教師專業(yè)化成長？王麗娟說，不僅要開展系統(tǒng)培訓(xùn)，落實中小學(xué)教師科學(xué)素養(yǎng)提升行動計劃，每年組織科學(xué)教育骨干教師參加專業(yè)培訓(xùn)，還應(yīng)定期評價，以培養(yǎng)信息技術(shù)應(yīng)用、學(xué)生學(xué)習(xí)評價、學(xué)科教學(xué)實踐等能力為要求，科學(xué)、全面評價科學(xué)教師的素養(yǎng)水平。王麗娟列舉了鄭州市中原區(qū)的一組數(shù)字。該區(qū)中小學(xué)共有科學(xué)教師557名，占該區(qū)教師總數(shù)的9.73%，這為科學(xué)教育的順利開展提供了充分的師資保障?！跋乱徊洁嵵輰⒅鸩綄崿F(xiàn)每所小學(xué)至少有1名具有理工類碩士學(xué)位科學(xué)教師的目標”。除了建隊伍，還要搭平臺，讓師生都有展示自己的機會。為此，鄭州市教育局去年舉辦了全市青少年科技運動會。運動會分為小學(xué)組和初中組，設(shè)有水火箭、氣弓箭、鐵絲陀螺等8個比賽項目。鄭州市教育局督學(xué)曹章成說，“青少年科技運動會不僅激發(fā)了學(xué)生興趣和創(chuàng)造精神，也成為推進科學(xué)教育的有力抓手”?！敖逃且环N讓可能性發(fā)生的學(xué)問。在‘雙減’中做好科學(xué)教育加法，不是一道簡單的數(shù)學(xué)題，而是教師教育觀念的一次升級?！蓖觖惥暾f，“鄭州不僅要做好科學(xué)教育，還要講好科學(xué)教育故事，創(chuàng)建科學(xué)教育品牌?！眮碓?| 中國教師報編輯 | 白衣