大學(xué)期末考試周到了之后，不管是認(rèn)真學(xué)習(xí)的還是比較懶散的學(xué)生，應(yīng)該都投入到了緊張的備考之中。平時用功的學(xué)生復(fù)習(xí)起來應(yīng)該相對輕松點，而平時比較拖拉懶散的學(xué)生可能就比較痛苦了，看什么都覺得陌生，怎么學(xué)都學(xué)不進去，練習(xí)題也刷不完，以前過得有多開心，期末復(fù)習(xí)就有多痛苦。其實閱卷老師也挺痛苦的，他們會看到很多奇葩答案，與題干毫無關(guān)系者有之，字跡潦草不可辨認(rèn)者有之，東拉西扯思路混亂者有之，等等。看到那些答案，他們哭笑不得，無力吐槽，想給點分也下不去手，想想還真有點痛苦。一個生物專業(yè)的學(xué)生對“斷裂基因”“啟動子”“半保留復(fù)制”等詞語進行了解釋，結(jié)果一題沒對，5個名詞解釋勉強只得了一分。老師忍不住吐槽：這是一點沒學(xué)啊。有懂生物學(xué)的人說，分子生物學(xué)學(xué)成這樣，考研生物學(xué)基本上就沒希望了。這題也是名詞解釋，要解釋“SKOS”和“0WL”兩個詞語，學(xué)生了可能不認(rèn)識這是兩個啥，就直接寫“不了解，可能是某種操作系統(tǒng)““可能是某種語言”。“可能”一詞讓老師都崩潰了。對于“SKOS”是什么，學(xué)生答案各式各樣，有的說“Scimce是 科學(xué)，knowledge是知識，Organizartion是組織，Staristics是數(shù)據(jù)”，有的說“指由語義詞環(huán)組成的規(guī)范語義詞表”，等等。老師說了，改這樣的試卷真是身心俱疲。有一個論述題是“比較裝飾藝術(shù)設(shè)計與現(xiàn)代主義設(shè)計(舉例論述)”，感覺沒學(xué)過專業(yè)知識的人都可以談?wù)勛约旱目捶ǎm然可能談不到采分點上。但這學(xué)生只寫了一句話：“老師能不能讓我過一次，不想再重修啦！”老師也不喜歡給零分，也想給你過，可是你什么都不寫，老師怎么給分呢？老師看到這樣的試卷，痛苦程度不亞于學(xué)生本人。還有一份答案，老師看了直搖頭，一邊感嘆學(xué)生答題“很努力”、求分意識很強，一邊又很惋惜，覺得學(xué)生對待考試太兒戲了。題目應(yīng)該是針對某個話題問“你怎么看”，就是讓學(xué)生發(fā)表對某個問題的具體看法，結(jié)果這學(xué)生提起筆就來了一句：我怎么看真的不重要，重要的是正確答案怎么看。然后她還說了什么“抱歉，我很笨很笨”“今下午終于可以回家了，我已經(jīng)許久沒有回家了”“這個監(jiān)考老師看起來和ai可親，雖然她沒收了一大把小抄”等，句句都很走心，但沒一句與題目有關(guān)。不得不說，這學(xué)生還挺會“整活”的，也挺幽默的。不會寫“和藹可親”的“藹”，就用拼音代替；說自己把昨晚背的全忘了，還自嘲“我絞盡老鼠汁”；東扯西拉300多字后，似乎記起來怎么答了，于是就來了一句“哎，我記起來了”。這種想到哪里寫到哪里的答題方式還真有點好笑。最后，老師給了2分。有人覺得應(yīng)該給零分，認(rèn)為這樣的學(xué)生必須掛，一個知識點不寫還得兩分，這對別的辛辛苦苦背書刷題的學(xué)生不公平。老師解釋說，學(xué)生確實想起來了一些知識點，但時間不多了，這一頁也已經(jīng)沒有地方寫了，就寫在了另一頁上，雖然只有幾句話，但是沾了點邊。這些答案說明，有的學(xué)生可能真的需要多努努力。當(dāng)然，考差了也不要泄氣，期末考試是對以往學(xué)習(xí)效果的檢測，也暴露了不少問題，學(xué)生可以在考試中發(fā)現(xiàn)自己的問題，進一步去查漏補缺，也好督促自己抓緊時間學(xué)習(xí)，一切都還來得及的。一個大學(xué)老師說，學(xué)生認(rèn)真?zhèn)淇疾攀钦荆袝r候兩分不足以讓你及格，但是足以讓你不及格。當(dāng)然，學(xué)習(xí)不只是為了及格，還為了增長見識、獲得技能、提升能力等等。有付出才有收獲，有付出就有回報。曾經(jīng)懷揣夢想的你，現(xiàn)在努力上進的你，會在未來成為閃閃發(fā)光的最好的你。（圖片來自網(wǎng)絡(luò)，侵刪，謝謝。）